福州新闻网6月8日讯　2014年福建省高考在今天全部结束，本网第一时间发布今年高考各科试卷与参考答案，供考生和家长下载(2014年福建省普通高考各学科试题及参考答案公布)。考试结束当天，2014年福建高考各学科命题组还对各科试卷做了试题分析。

　　语文：

　　2014年普通高校招生全国统一考试福建语文试卷全卷延续了我省自行命题以来逐渐形成的特色，稳中有变。试卷选材合理多样，试题有适当的难度和必要的区分度。

　　●实用类文本阅读首次采用通讯

　　古诗文阅读文本是人物传记和元曲，现代文阅读文本有论说文、散文和通讯;古诗阅读文本首次采用元曲，实用类文本阅读首次采用通讯。这样的选材布局合理，考查全面，又有一定的新意，有利于命题的多样化，有助于引导高中教学培养学生全面的阅读能力。

　　●作文题保持写议论文或记叙文

　　进一步发挥高考的正面导向功能。阅读题继续关注深度阅读的考查，如选考的探究题，要求阅读要由表及里、由浅入深;古诗尝试关联阅读，引导高中教学关注课内外阅读的结合。作文题继续关注思辨能力的考查，立意导向积极向上，写作空间较大;保持“写议论文或记叙文”的要求，引导高中进一步落实好相应文体的作文教学。

　　●重视情感态度和价值观的培育

　　数学：

　　在突出语文核心能力考查的基础上，重视情感态度和价值观的培育。古文阅读、文化经典阅读、论述类文本阅读、文学类与实用类文本阅读、语用和作文的考查，内容充实，立意积极健康，分别体现出对为人处事、道德修养、阅历与读书、亲情与“大爱”、科学精神和人生态度的正确引导。

　　命题全面考查了空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。

　　如理15、文16以集合语言、常用逻辑用语为载体，强调正确推理的形式和规则，突出考查抽象概括能力和推理论证能力;理17涉及的图形翻折及文19的“割补”或“等积变换”需要考生分析图形中基本元素及其相互关系，突出考查空间想象能力;理19的解答，考生可从特殊入手，通过合情推理得出结论并加以验证，也可通过演绎推理直接证明，突出考查推理论证能力;文12以椭圆的定义为载体，探究在新情境下“椭圆”生成的基本步骤和图形特征，重现“轨迹”的基本研究方法，突出考查抽象概括能力;理10以计数原理为载体，需要考生从题干及备选项中领悟将“选球方式”抽象为“颜色模式”，考查抽象概括能力与学习潜能。

　　●考题设置从各分支核心内容入手

　　命题立足数学本质，从数学各分支的核心内容、学科思想以及相关分支的教育价值入手设置试题，合理地检测学生的基本数学素养。

　　如统计与概率突出考查对统计量的理解与应用以及运用样本估计总体的思想，要求考生不仅会计算统计量而且会合理地根据统计量对问题作出分析与解释;函数与导数的考查突出导数的工具作用，考查考生在解题过程中对 “常量”与“变量”辩证关系的理解以及综合运用导数研究函数性质的能力;解析几何突出“解析法”，要求考生将几何问题代数化，并合理地运用代数手段解决几何问题，体现解析几何的基本思想;立体几何突出对空间想象能力与推理论证能力的考查;三角突出三角变换及三角函数的图象与性质的研究;数列关注等差数列、等比数列的基本性质与运算，突出“基本量法”。

　　●不忽略冷门知识　淡化特殊技巧

　　命题紧扣课标理念，充分发挥对中学数学教学的正确导向作用。

　　英语：继承中有所创新　注重语言核心知识

　　其一，引导中学数学教学全面落实课程标准，不随意忽略冷门只是，如理19、理14等。其二，引导中学数学教学回归教材，克服脱离教材的“题海战术”，如理8、文18等取材于教材习题的合理改造。其三，引导中学数学教学关注通性通法，淡化特殊技巧，每道试题的解题思路都是在数学思想方法的统领下自然形成的，试题的设计追求“新而不难，难而不怪”。其四，引导中学数学教学既关注“结果性知识”，也关注“过程性知识”，使学生既知其然，又知其所以然，如理10、理18等。其五，引导中学数学教学基于已有知识与方法的创造性运用而关注创新意识的培养，如理10以多项式展开式为背景，考查考生创造性地解决新情境下的数学问题;文12依托新情境材料，考查考生阅读理解、提取相关信息解决问题的能力。

　　2014年普通高校招生全国统一考试福建英语试卷紧扣《考试说明》要求，紧密结合我省普通高中新课程英语教学实际，体现普通高中英语新课程的基本理念。试题科学、规范，在继承中有所创新。

　　●重点考查考生语言运用的正确性和得体性

　　命题充分体现课标对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度及文化意识等方面的要求，重视考查考生的英语语言基础知识、交际能力，特别是综合运用语言的能力;重点考查考生语言运用的正确性和得体性，语篇分析和逻辑思维能力以及学科基本文化素养。

　　●适度创新　书面表达设题新颖

　　命题紧扣《考试说明》要求，设题科学、严谨，注意把握难度、效度、区分度，进行了适度的创新。阅读理解E篇是比较典型的议论文，论点明确，思路清晰，逻辑严谨，文字凝练;设题考查考生逻辑思维、推理分析、以及把握篇章结构和作者观点的能力。书面表达设题新颖，要求考生在理解引语的基础上，结合自己的经历写一篇关于成功与失败关系的励志短文;试题不仅考查考生的写作能力，还留给考生独立思考的空间，有利于防止考生生搬硬套。

　　●富有丰富人文气息

　　试题语料语言原汁原味，体裁多样，题材广泛。试卷富有丰富的道德内涵和人文气息，在考查考生语言能力的同时渗透文化意识和人文教育。完形填空讲述作者父亲退休后学习钢琴，实现儿时梦想的故事，父亲以自己的行动说明了“只要有恒心与毅力，一切事情皆可成功”的哲理以及“活到老、学到老”的道理，字里行间流露出浓浓的父子之情。阅读理解 C篇是一则宣传骨髓捐献的公益广告，D篇阐述“真正的幸福源于精神富有”的道理。短文填词则倡导节约，拒绝浪费。试卷体现了主流价值观，彰显了正能量。

　　●着重考查英语语言核心知识和语篇意识

　　文综：形式多样 注重创新

　　试题着重考查英语语言的核心知识以及学生语篇意识、语用能力及逻辑思维能力;书面表达开放性有所增加，有利于引导学生的英语写作，体现了英语教学的主旋律。试卷立意在于强调教学应该注重综合运用语言能力的培养，扩大阅读的广度，拓展理解的深度，提高运用英语获取信息、解读信息、理解文本的能力。

　　●历史：重视分析论证

　　文科综合方面，今年高考中的历史科目试题注重考查考生对所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度;注重引用新材料创设新情境，注重考查考生解读史学文献、提炼有效信息的能力，以及灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。

　　历史科目试题还在坚持能力立意的基础上，突出考查历史学科素养。以文综试卷第38题为例，该题以科举制为载体，融会贯通古今中外，要求考生通过对材料的解读，不仅要看到科举制在中国古代政治制度中的重要影响及积极作用，同时也要理解经过一千多年的演变，科举制中存在的弊端，并最终被废除。

　　●地理：体现创新思维

　　福建高考地理命题组介绍，今年的高考的地理试题选材多样，难度适中，题型、结构、题量和分值与2013年一致。地理试题立足地球与地图、生产活动与地域联系、生态环境保护与区域可持续发展等学科主干知识与地理技能，考查考生分析解决地理实际问题的能力。

　　另一方面，今年的地理试题还紧密联系国内外经济社会时政热点。试题涉及21世纪关注的海洋经济、网络经济，以及智慧城市建设、人口、贸易、海岸带开发、灾害、污染治理等热点问题，旨在引导考生关心国家、关注社会，胸怀祖国、放眼世界。此外，本次高考的地理试题考查内容，涵盖高中、初中地理知识，在情境创设方面，力求素材新颖多样。

　　●政治：注重实践应用

　　2014年福建高考文综政治试题在考查考生基础知识和基本技能的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，注重考查实践能力和创新意识，适度体现探究性。答题时，具有一定的选择性和开放性，着重考查考生对知识的理解和灵活运用能力。

　　同时，政治学科试题在素材的选取与设问的指向方面，都突出考查考生的情感态度和价值观，关注社会热点以及人类面临的重大问题，试题涉及“2014感动中国人物”刘盛兰的感人事迹，王充和孟德斯鸠的思想观点以及马克思主义在中国的发展历程等。

　　理综：

　　今年的政治试题重视考查考生的基础知识，没有偏题怪题，整份试卷相较于去年，文字量有一定程度的下降，减少了考生的阅读量。

　　●物理：结构稳定　区分度好

　　2014年福建高考物理命题组分析，本次高考物理试题注重对物理学科五种能力以及物理思想、物理方法的考查。选择题重点考查考生对基本概念和基本规律的掌握情况，实验题除考查基本仪器的使用、基本实验原理和方法应用以及实验数据处理外，要求对实验结论进行多角度分析评价，较全面考查考生的实验能力。物理的计算题在考查学科主干知识的同时，着重考查分析综合、应用数学处理物理问题等学科核心能力。

　　为确保考试的公平、公正，在力求原创的基础上，今年的高考物理题部分试题源于教材创新，设定情境较贴近生活，设问不偏不怪，有利于考生真实水平的发挥。从整体上看，物理试题易、中、难比例适当，设问由易到难，呈现难度梯度，可以有效地鉴别不同能力层次的考生，体现试卷的选拔功能。

　　●化学：关注化学与STSE的联系

　　2014年福建高考理综化学试题力图有合理的区分度和必要的难度，有利于高校选拔人才。化学试题以考查化学学习能力和化学学科素养为主导，以考查化学基础知识、基本技能为重点，突出体现元素观、微粒观、转化观和绿色化学思想等重要的化学学科观念，以及模型、实验、观察、假说、类比等化学学科的主要研究方法。

　　今年福建高考的化学试题联系考生已有的学习经验，着重考查学生的思维能力。如第23(4)通过建立模型考查考生迁移运用知识解决问题的能力;24(1)通过解释金属腐蚀现象考查反应速率知识和思维的综合应用能力。

　　化学试题的许多素材选自于考生身边的生活或工业生产的实际，如铝制品的正确使用、发酵粉中的化学成分、铁闸的腐蚀原理、废铁皮的回收利用、食品中的抗氧化剂、氯酸钾的制取、铁红的工业生产、焦亚硫酸钠的制备及氮化硼晶体结构等，要求考生从化学视角观察、分析和解决问题，体现化学与STSE(科学、技术、社会、环境)的密切联系。

　　●生物：强调主干　注重能力联系实际

　　2014年福建高考理综生物试题强调主干，考查的知识包括细胞的成分和结构、细胞代谢、内环境稳定和调节、遗传的分子基础、基因工程和胚胎工程等主干知识。试题关注考生在高中生物课程学习过程中科学素养的积累和养成，注重考查考生生物科学素养，无偏题、怪题。

　　例如，第2题以运动出汗为背景，考查考生对体温调节、水盐调节等知识的掌握与运用;第28题则一改过去仅对遗传规律考查的形式，从人类对遗传物质探索历程的角度入手，将遗传规律、遗传信息的转录和翻译、遗传实验的科学研究方法及DNA分子结构基础等知识融入到生物科学发展史的情景中进行考查，突出生物学科素养。

　　理综生物试题还以能力立意为主导，要求考生能在试题情境中运用科学探究的方法，综合所学知识解决实际问题，注重考查考生解决实际问题的能力。福建高考生物命题组介绍，2014年生物试题在平稳过渡基础上适度创新，以能力测试为主导，重视对考生生物科学素养的考查。

　　(福州新闻网记者 胡巧灵 徐梦晓)