罗源湾新闻网讯 一直以来，罗源三中秉承“养德立志，探知践行”的校训，始终把德育工作放在首要位置。而作为班主任的叶岚，是学校德育工作的主力军、践行者之一，在长期的教学实践中，她逐渐树立起了“班级无小事，处处是德育”的教育理念。

　　叶岚老师告诉我们：“在教育实践中我逐渐树立起‘班级无小事，处处是德育’的教育理念，在班级管理上，我注重每一件平凡而琐碎的小事，力求把问题解决在萌芽状态。为了能更好地了解班级动态，我将语文学科的日记作业和班级管理相结合，设计了《班级大事录》，以新闻通讯的形式，每位学生轮流参与记录班级大小事，让我能够及时地发现与解决问题。”

　　每学期初，叶岚还会召集班干部，根据学校德育常规六项评比的工作细则和该学期学校布置的各项任务，结合本班学生特点，制定出一学期的班级管理运作方案。

　　学生徐浩洋介绍：“《手册》中规定了我们日常学习中，包括各科作业、课堂、仪容仪表、文明礼仪等方面的要求，依照《手册》我们会更加自觉、按时完成老师布置的学习任务，上课也会更加认真听讲。”从班干部的视角出发，学习委员叶轶尘也说出自己的感受：“《手册》将各类事务进行分门别类，依照《手册》开展日常工作，减轻了我们班干部的工作负担，管理起事务来也更有条理。通过这样的管理方式，同学们更能认识到每个人都是班集体的一员，班级的荣誉是大家的，同学们也越发团结了。”

　　有了《手册》之后，班级事务管理变得得心应手。但处在青春期的初中生，思想状态很容易发生变化，导致部分学生难以融入班集体。叶岚说：“有些孩子因为青春期的原因，一时很难融入班集体，为了能够让这些孩子敞开心扉，转变态度，我给予他们充分的关心。期末的成绩报告册里，学生评语我一般采用手写，以书信和诗歌的形式，与孩子们沟通，给他们鼓励，‘慢慢来，我等你’‘孩子，我对你是有期待的’，这些都是我常对他们说的话。”

　　学生董适回忆：“刚上初一时，小西（化名）比较沉默寡言，上课容易走神，还被科任老师批评过，叶老师发现后就对他十分关心，经常找他谈心，还召集包括我在内的几位同学，主动亲近他，和他交朋友。慢慢地他在课上认真起来了，作业也能及时完成，现在偶尔还会给我们讲讲笑话，看着他脸上的笑容，我们真为他感到高兴 。”

　　学生林涵静讲述了另一个同学的转变：“我们以前对欣欣（化名）的印象比较不好，但自从叶老师让她担任课代表以来，我们发现她并非表面看起来那么任性，她其实是很单纯善良的一个人，还写着一手很清秀漂亮的好字，对老师布置的作业或任务都能很负责任、很认真地完成，她成绩也在一点点地慢慢进步。看到她的转变，我们也都对她刮目相看，和她的关系也更加融洽了。”

　　如今，团结协作、互相关心、好学上进的良好班风逐渐形成。从班级事务到学生个人，叶岚用她的教育智慧，巧妙地处理好班级里的那些平凡而琐碎的小事，从而达到育人的目的。面对即将到来的初三年级教学，叶岚表示她将积极营造快乐学习的氛围，为学生顺利中考保驾护航。

　　她说：“未来，我将和孩子们一起继续优化《班级管理手册》，班级事务我打算让孩子们自己去做。同时，在下学期就是初三了，作为毕业班的班主任，我的工作重心会更多的放在激励学生学习热情上面来。通过加强家校联系，及时疏导孩子们的中考压力，增强他们的学习信心，努力在班级里营造和谐向上的快乐学习氛围，为明年的中考做好充分的准备！”